Fra pøbel til skolelys og fra skolelys til lei : endringsprosesser mellom anti-skolske og pro-skolske maskulinitetskonstruksjoner blant gutter i videregående skole

Abstract

I den senere tid har det vært en økende grad av forskning rundt elever med anti-skolske holdninger i skolen, samt noe forskning også rundt elever med pro-skolske holdninger. Målet med denne oppgaven er å fokusere på endringsprosesser i gutters maskulinitetskonstruksjoner i forhold til hvordan de beveger seg mellom anti-skolske og pro-skolske holdninger til skolen. Datamaterialet i undersøkelsen er hentet fra kvalitative, individuelle intervjuer og fokusgruppesamtaler med 8 gutter i videregående skole. Forholdet mellom gutters maskulinitetskonstruksjoner og anti- og pro-schoolness vil utgjøre grunnlaget for forståelsen av hvordan gutter konstruerer maskulinitet og hvordan dette påvirker deres forhold til skolen. Undersøkelsen viser noen ulikheter blant elevene som gjør det hensiktsmessig å gjøre dem til representanter for tre ulike holdninger; «pro-skolske», «gått litt lei» og «fra anti-skolske til pro-skolske». Begrepet maskulinitet danner bakteppet for forståelsen av elevenes egne maskulinitetskonstruksjoner og eventuelle endringer i disse. Undersøkelsen belyser videre hvordan faktorer som popularitet, verdsetting av kvalifiseringsprosjektet, drivkrefter i forhold til kvalifiseringsprosjektet, lærerens rolle, forholdet til autoriteter og egenskaper ved skolen er med på å påvirke disse endringene. Det kommer blant annet frem at elevene med «pro-skolske» holdninger viser en stabilitet i forhold til egen maskulinitetskonstruksjon over tid, mens de andre elevene har en noe mer dynamisk tilnærming til nye kontekster og i større grad endrer maskulinitetskonstruksjonen i tråd med dette. Undersøkelsen belyser også lærerrollens viktighet i forhold til anti-skolske elever. Samtidig synliggjøres noen viktige perspektiver knyttet til kjønnsforskning og forskning rundt anti- og pro-schoolness.