| dc.description.abstract | Målet med masteroppgaven er å undersøke hvordan mangfold og inkludering blir tematisert i Tove Janssons bildebøker. Vi skal også undersøke hvilket potensial bildebøkene har for å arbeide med mangfold og inkludering på småskoletrinnet. Oppgaven gjør en bildebokanalyse av Tove Janssons tre bildebøker: Hvordan gikk det?, Hvem skal trøste knøttet? og Den farlige reisen. Nærlesing av bildebøkene gir innsikt i tekstens indre sammenhenger. Den hermeneutiske metoden gjør at vi kan løse opp de ulike delene av teksten for å skape forståelse. I analysen tar vi utgangspunkt i kategoriene, identitet, fellesskap og empati, for å få frem hvordan mangfold og inkludering blir tematisert i bildebøkene. Sentral teori i analysedelen er litteratur av Maria Nikolajeva og Carole Scott.
Oppgaven ser også på hvilket potensial bildebøkene har som læringsverktøy i skolen, og kommer med forslag til ulike læringsaktiviteter. Her tar vi utgangspunkt i kompetansemålene i norsk for 2. trinn, og Bjørndal og Lieberg (1978) sin didaktiske relasjonsmodell. Analysen av Tove Janssons bildebøker avslørte et mangfold av identiteter, empati og fellesskap. Vi fant gode undervisningsmuligheter og utfordringer når det kommer til bruken av bøkene på småskoletrinnet. Bildebøkene viser hvordan litteratur kan fremme forståelse og aksept av individuelle forskjeller, og dermed styrke fellesskapet gjennom inkluderende praksis. | |
