Rådgiverrollen på ungdomsskolen En kvalitativ undersøkelse av rådgiver og ungdommers opplevelser og erfaringer med frafall, rådgivning, mestring, motivasjon og samarbeid

Abstract

Prosjektets bakgrunn: Tidligere forskning har sett på hvordan forebygge mot frafall på videregående og tiltak og tilbud som skal settes inn der, men lite hvordan det jobbes forebyggende på ungdomsskolen. I tillegg finnes det lite informasjon på hvordan forebygge motivasjonssvikt. Hensikt og problemstilling: Hensikten med denne undersøkelsen er å belyse hvordan rådgiver på ungdomsskolen jobber som utdannings- og yrkesrådgiver i forhold til overføring av informasjon om videregående og forebygge frafall. I tillegg ser jeg på hvordan ungdommer som ikke har fullført videregående opplevde rådgiver på ungdomsskolen med tanke på informasjon og forebygging. Temaer jeg har valgt å trekke frem er mestring, motivasjon, samarbeid og frafall. Problemstillingen er: Hvordan arbeider rådgiver på ungdomsskolen med utdannings- og yrkesrådgivning mot videregående skole for elever som er i faresonen for å droppe ut av skolen. Hvordan opplevde ungdom dette tilbudet? Utvalg og metode: 7 intervjuer ble utført med 3 rådgivere og 4 ungdommer, intervjuet informantene hver for seg. Jeg tok i bruk kvalitativ forskningsintervju som metode og fenomenologi som tilnærming da jeg var ute etter opplevelser og erfaringer fra hver enkel informant. Resultater: Studien viser at det er mange oppgaver en rådgiver skal gjennom fra august til juni. Fem temaer beskriver hovedfunnene i studien: Rådgiverrollen, arbeidsoppgaver og bruk av tester, karrierveiledning og faget utdanningsvalg, tiltak og tilbud til elever i faresonen, mestring og motivasjon, utfordringer og forbedringer. Avslutning: Funn fra denne undersøkelsen viser at rådgiver har mange krevende arbeidsoppgaver som opptar mye tid. Mye av tiden går til å informere og hjelpe elevene i 10. klasse. Fokuset bør også rettes mot 8. og 9. trinn. Hvis informasjon om videregående opplæring starter allerede første året på ungdomsskolen, kan elevene får bedre tid til å fordøye og tenke seg nøye gjennom hvilke utdanningsprogram en skal velge. Det er mulig det kan forebygge feilvalg og frafall. Bedre opplysninger om tiltak og tilbud på hver enkel skole, kan også gjøre at elever tar kontakt før de dropper ut. Rådgivning bør fange opp elever som har behov for veiledning, i tillegg til å veilede elever som ønsker det.