| dc.description.abstract | Sammendrag
Hvordan arbeider lærere med det tverrfaglige tema demokrati og medborgerskap? Denne studien vil ta for seg et utvalg ungdomsskolelærere sitt arbeid med det tverrfaglige tema ved hjelp av følgende forskningsspørsmål:
-Hvordan arbeider lærere med tverrfaglighet?
-I hvilke fag og mellom hvilke lærere arbeides det med tverrfaglighet?
-Hvordan arbeider lærere med demokrati og medborgerskap?
-Hvilke temaer og kompetansemål er aktuelle innenfor tema demokrati og medborgerskap?
I denne studien har jeg benyttet meg av kvalitativt forskningsdesign i form av fokusgruppeintervjuer ved innsamling av data. Datamaterialet ble samlet inn ved to fokusgruppeintervjuer med til sammen seks lærere. Materialet ble analysert tematisk.
I diskusjons- og analysedel kom det frem at lærerne jeg intervjuet var i arbeid med innføring av de tverrfaglige temaene i sin praksis. Dette ga utslag som flerfaglig og fagdelt integrering fremfor tverrfaglig integrering, bruk av tverrfaglige tema i halvårsplan, en samarbeidsplakat for arbeid mellom lærere på tvers av fag og opplevelser av mangel på tid til samordning og planlegging for tverrfaglighet. Det kom også fram at lærernes arbeid med demokrati og medborgerskap var preget av en sammenslått forståelse av de to begrepene, likhet i arbeid med demokrati og medborgerskap til beskrivelser av det tverrfaglige tema i overordnet del, lite kobling mellom kompetansemål og overordnet del av læreplan, et fokus på kritisk tenkning og et fokus opplæring for demokrati. | |