| dc.description.abstract | I et samfunn preget av globalisering og digitalisering, er det nødvendig at elever lærer seg å kritisk analysere de tekstene de møter. I møte med de ulike tekstene er det viktig at elevene har kunnskap rundt det faktum, at fotografi ikke nødvendigvis viser virkeligheten slik den er. Målet i masterprosjektet vårt er å si noe om hvordan man kan jobbe med kritisk tekstarbeid i norskfaget på ungdomstrinnet. Vi har utviklet et undervisningsopplegg med fokus på visuelle elementer i bilder, kombinert med oppgaver som handler om kritisk tenkning. Elever fra en skoleklasse har reflektert i grupper og løst oppgaver som ble samlet inn. Oppgavene er laget for å få frem kritiske refleksjoner hos elevene, da knyttet til valg som avsender har gjort i fremstillingen av bildene. Hovedkonklusjonen er at det er stor variasjon i hvordan elevene tenker kritisk, og at elevene lener seg på sine tidligere erfaringer i arbeid med nye tekster. Vi har også kommet frem til at en annen mulig måte å jobbe med kritisk tekstarbeid på, er å benytte seg av flere ulike teksttyper, hvor sammenligninger av tekst, refleksjonen rundt tekstene og å vekke elevenes nysgjerrighet, vil være sentralt. | |
