Teori eller praksis? Erfaringer og ønsker – en studie av lærer- og økonomistudenter

Abstract

Hovedformålet med oppgaven er å undersøke studenters oppfatninger og ønsker av praksis-omfanget i deres utdanning. Bakgrunnsstoff viser at det både fra studenter, arbeidsliv og styres-makter, etterspørres praksis i større grad. I enkelte utdanninger er det regulert inn krav til prak-sis, mens det i andre er valgfritt. Oppgaven bygger på generell teori innenfor utdanningsøkonomi, sammenhengen mellom teori og praksis, samt noe pedagogisk teori. Det blir her pekt på årsaker til at ungdom tar utdanning utover obligatorisk opplæring, og hvordan de best kan forstå sammenhengen mellom teori og praksis. For å få innsikt i studenters ønsker og erfaringer i forhold til praksis, har jeg tatt utgangspunkt i økonomi- og administrasjonsutdanningen og lærerutdanningen – to profesjonsutdanninger med svært ulikt omfang av obligatorisk praksis. Jeg har først studert dagens krav til praksis i de to utdanningene, organisering av studiene, og studentenes tilfredshet. Dernest har jeg utført en empirisk undersøkelse blant studentene i de to utdanningene. Innsamlingen ble gjort elektronisk via e-post til tredje-, fjerde- og femteårsstudenter ved UiA, samt et lite utvalg studenter og kandidater som hadde deltatt på et valgbart breddeemne i øko-nomi- og administrasjonsutdanningen. Analysen viser at praksis er populært i lærerutdanningen, og at det er et sterkt ønske i økonomi- og administrasjonsutdanningen. Både arbeid ved siden av studiene, engasjement i verv i fri-villige organisasjoner, og praksis er faktorer som har innvirkning blant annet på studentenes motivasjon og fagforståelse i studietiden.