Rollestyrt samarbeid? : En kvalitativ studie av hvordan ulike roller kan påvirke et samarbeid mellom barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk og barnehagen, fra BUP sitt perspektiv

Abstract

Tidligere forskningpå tverretatlig samarbeidhar i mindregrad fokusert på samarbeidetmellom barne-og ungdomspsykiatrisk poliklinikk(BUP)og barnehage. Fokuset har ligget på samarbeidmellom barnehage og foreldre, eller barnehage og barnevernet.Studiene som er gjort påsamarbeidetmellom BUP og barnehage hari litengrad tatt i bruk rolleteori. Med utgangspunkt ifemkvalitative intervjuer av ansatte i BUPs sped-og småbarnsteam, undersøkerjeg i denne oppgaven hvordan BUP-ansatte opplever at ulike roller i et tverretatlig samarbeid påvirker samarbeidet med barnehagelærere.Under intervjuene var de BUP-ansatteopptatt av samarbeidets ulike roller for å besvare positive og negative sider med å samarbeide med barnehagelærere, som gjorde det mulig å undersøke rollers betydning.Rolleteori viste seg tidlig å være et godt analytisk grep.Funnene kan deles inn i fire kategorier: «Kjennskap, kunnskap om og forståelse av situasjonen», «holdninger til tiltak, ressurser og samarbeid», «kunnskaper og forventninger til hverandre» og «kompetanse og oppgaver som bidrag til samarbeid». Hver av disse har overordnet vist oppgaven at informantene fra BUP ønsker mer tid til metakommunikasjon både før, under og etter samarbeidet. I videre undersøkelser vil det være interessant å inkludere barnehagens perspektiv på dette.