Årsaker til frafall blant elever i videregående opplæring: Frafall som utviklingsprosess : En litteraturstudie med hensikt å belyse forebyggende tiltak i arbeidet med å øke gjennomføringen og redusere frafallet blant elever i videregående opplæring

Abstract

Teamet i denne oppgaven omhandler det komplekse og sammensatte frafallsfenomenet som er på dagsorden og som politisk prioriteringssak i forbindelse med kunnskaps- og utdanningsfeltet. Gjennom oppgaven belyses og diskuteres teori som dreier seg om frafall som et sluttresultat i elevers opplærings- og utviklingsprosess. Videre fremkommer årsaksfaktorene som spiller en stor rolle i forklaringen av frafall, samt det viktige arbeidet med ulike tiltak på flere nivå for å redusere frafall og øke gjennomføringen i videregående opplæring. Problemstillingen som er belyst i oppgaven er: Hvilken betydning har forebyggende tiltak mot frafall blant elever i videregående opplæring? For utvidelse av forståelse og forklaring av frafallsfenomenet i bredere omfang, stilles disse forskningsspørsmålene: -Kan frafall anses som en utviklingsprosess? -Hvilke årsaker tyder til frafall? -Hvordan kan fraværsgrensen bidra til å redusere frafallet blant elever i videregående skole? Gjennom systematisk litteratursøk med spesifikke søkeord i ulike databaser, og utvelgelsesprosesser med inkluderings- og ekskluderingskriterier har denne litteraturstudien blitt til, der relevant og troverdig litteratur om forebyggende tiltak og effekten av dem fremkommer. Denne forskningen har også i stor grad fokus på fravær som en av de grunnleggende faktorene til frafall i videregående skole. Det er derfor hensiktsmessig å belyse den nylig innsatte fraværsgrensen i norsk videregående opplæring som forebyggende tiltak mot frafall blant elever. I diskusjon om de ulike temaene i denne forskningen, fremkommer resultatene som forklarer viktigheten av blant annet preventiv innsats tidlig i elevers opplæringsnivå og forberedelser og flyt mellom overganger i ulike nivå i opplæringen. Det vises til at implementeringskvaliteten er avgjørende for økt effekt av tiltak som settes inn, og viktigheten av dedikasjon, gode holdninger og godt samarbeid mellom flere aktører på ulike nivå i elevers opplæring kommer klart frem. Det er stor enighet i litteraturen i at forebyggende tiltak er viktig, det er derimot uklart hva som er effekten av dem i det norske skolesystemet