| dc.description.abstract | Temaet for denne masteroppgaven er matematisk modellering. Modellering er en del av kjerneelementet «Modellering og anvendelser» som kom inn i den nye lærerplanen. Dette er første året R2-elevene blir undervist etter denne læreplanen (Utdanningsdirektoratet, 2020). Jeg valgte derfor å se på modelleringskompetanse til et utvalg R2-elever, med utgangspunkt i følgende forskningsspørsmål:
Hva kjennetegner et utvalg R2-elevers tilnærming til modelleringsoppgaver?
For å svare på forskningsspørsmålet har jeg observert ei gruppe på tre R2-elever som gjennomførte et undervisningseksperiment. De skulle finne et uttrykk for den deriverte til vannstanden når det er et hull i bunnen av litermålet. Studien har et sosiokulturelt læringsperspektiv. Analysen baserer seg hovedsakelig på syvstegsmodellen til Blum & Leiß (2007, s. 225-226). Funnene er som forventa at elevene følger ikke syvstegsmodellen heilt slavisk, men også at elevene hadde problemer med å uttrykke seg matematisk korrekt. | |
