| dc.description.abstract | Sammendrag
Hensikten med dette aktuelle prosjektet springer ut ifra Meld. St. 14 (2019–2020)
Kompetansereformen – Lære hele livet, og NOU 2020: 2 Fremtidige kompetansebehov III — Læring og kompetanse i alle ledd
Oppgaven tar utgangspunkt i følgende problemstilling: På hvilken måte kan arbeidsgiver bidra til utvikling av karrierekompetanser i arbeidslivet?
Hensikten med oppgaven er å belyse hvordan arbeidslivet kan legge til rette for utvikling av karrierekompetanser i arbeidslivet. Rask utvikling og et økt behov for kompetanse krever ny kompetanse i arbeidslivet, og et behov for at individ skal lære hele livet, som blant annet kompetansereformen og NOU 2020:2 peker på. Arbeidslivet kan etablere samarbeidsformer og et bevisst utviklings løp for ansatte, som kan møte noen av de utfordringene.
Deduktiv tilnærming, med et intensivt opplegg for innsamling av kvalitative data er valgt for gjennomføring av prosjektet (Jacobsen, 2015, s. 15). I dette prosjektet har jeg intervjuet arbeidsgivere i tre ulike organisasjoner med ulik struktur, og yrkesgrupper eller tilsatte som har svært forskjellige utdanningsnivå. Målet med valget av respondenter var å få en innsikt, og forståelse for hvordan karrierekompetanser kan utvikles i arbeidslivet, og hvilke kompetanser de anser som viktige.
Teorien tar utgangspunkt i organisasjonsutvikling, psykologi og karriereteorier.
Det viser seg at flere av faktorene som respondentene understreker som viktige for utvikling og tilrettelegging for utvikling av karrierekompetanser, er sammenfallende med valgt litteratur. I drøftingsdelen av oppgaven har jeg diskuterer hvordan de ulike faktorene kan forstås i lys av teorigrunnlaget for oppgaven. Data som er samlet inn, viser at bedriftene legger til rette for og oppmuntrer til utvikling av karrierekompetanser, og mener det er viktig å sette søkelys på individets interesser og mål for at individet skal utvikle seg, og inneha et ønske om kompetanseheving. | |
