| dc.description.abstract | Temaet i denne masterstudien er hvordan bruken av digitale verktøy påvirker elevenes motivasjon i matematikk. Bruken av digitale verktøy handler i denne studien om bruk når elevene selv jobber med oppgaver i undervisningstimer og ved bruk i vurderingssituasjoner.
Forskningsspørsmålet i studien er: Hvordan påvirker bruk av digitale verktøy i matematikkundervisning motivasjonen til elever på 10. trinn? For å kunne svare på dette har jeg delt forskningsspørsmålet mitt opp i fire underspørsmål:
1. Hvordan opplever elever å jobbe med matematikk når læreren kontinuerlig kan vurdere dem?
2. Hvordan gjennomføres vurderinger i form av prøver og hvilket læringsutbytte får elevene ut av prøvesituasjonen?
3. Hva motiverer elevene til å lære matematikk?
4. Hvordan påvirker bruken av teknologi i undervisningen motivasjonen til elevene?
Metoden som er brukt til datainnsamling er kvalitativt intervju. Intervjuene ble gjennomført ved hjelp av en intervjuguide for å sikre tilstrekkelig datamaterialet. Analysen er gjennomført med utgangspunkt i de fire underspørsmålene i studien, og det er lagt vekt på stikkord som: Campus Inkrement, vurdering, prøver, tilbakemeldinger, motivasjon, mestring, belønning, teknologi og samfunnsutvikling.
Hovedfunnene i studien tyder på at elevens motivasjon styrkes ved bruk av digitale verktøy i undervisningen. Enkelte motivasjonsfaktorer blir ikke påvirket i betydelig grad, av økende bruk av IKT, og for enkelte elever svekkes motivasjonen ved bruk av digitale verktøy i matematikkfaget. | |
