Forskning på bredden av vetenskapsområdet
| dc.contributor.author | Christina Nygren-Landgärds | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T12:50:53Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T12:50:53Z | |
| dc.date.created | 2022-03-03T11:13:48Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | Nygren-Landgärds, C. (2021). Forskning på bredden av vetenskapsområdet. Techne Serien - Forskning I slöjdpedagogik Och slöjdvetenskap, 28(4), 165–178. | en_US |
| dc.identifier.issn | 1893-1774 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11250/2985862 | |
| dc.description | De flesta skolämnen har på universitetsnivån en moderdisciplin som värnar om forskningen i ämnets substansfrågor. Slöjd är ett skolämne som saknar en motsvarande moderdisciplin. Till exempel i Finland är slöjd ett eget vetenskapsområde, men placerat inom de pedagogiska vetenskaperna. Slöjd är dock ett mångfasetterat fenomen som behöver studeras i hela sin bredd för att utvecklas, inte enbart som ett skolämne. Syftet med denna artikel är att diskutera behovet av och utmaningar med forskning på bredden, d.v.s. forskning som tar fasta på både slöjdens kärna, den skapande processen och andra slöjdperspektiv. I artikeln diskuteras problematiken på ett teoretiskt allmänt plan. Den teoretiska diskussionen konkretiseras med tre utexaminerade masters reflektioner kring planeringen och genomförandet av en masteruppsats på bredden av vetenskapsområdet, d.v.s. forskning som inkluderar både en egen skapande process och pedagogisk/didaktiska perspektiv. | en_US |
| dc.description.abstract | Hensikten med artikkelen er å diskutere behov og utfordringer med forskning på bredden innen et fagpedagogisk område. Artikkelen setter søkelyset på forskning innen sløydvitenskap som er et akademisk fag innen det pedagogiske vitenskapsområdet i Finland. Artikkelen diskuterer problematikken på et teoretisk generelt nivå og konkretiserer diskusjonen men et innblikk i hvordan tre masterstudenter tenker om sine masteroppgaven som er eksempel på forskning på bredden av vitenskapsområdet. | en_US |
| dc.language.iso | swe | en_US |
| dc.publisher | OsloMet | en_US |
| dc.rights | Navngivelse 4.0 Internasjonal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no | * |
| dc.subject | Tverrfaglig forskning | en_US |
| dc.subject | Interdisciplinary research | en_US |
| dc.title | Forskning på bredden av vetenskapsområdet | en_US |
| dc.type | Peer reviewed | en_US |
| dc.type | Journal article | en_US |
| dc.description.version | publishedVersion | en_US |
| dc.rights.holder | 2021 The Author(s) | en_US |
| dc.subject.nsi | VDP::Pedagogiske fag: 280 | en_US |
| dc.subject.nsi | VDP::Education: 280 | en_US |
| dc.source.pagenumber | 165-178 | en_US |
| dc.source.volume | 28 | en_US |
| dc.source.journal | Techne Serien | en_US |
| dc.source.issue | 4 | en_US |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.7577/TechneA.4734 | |
| dc.identifier.cristin | 2007278 | |
| cristin.qualitycode | 1 |
Tilhørende fil(er)
Denne innførselen finnes i følgende samling(er)
Med mindre annet er angitt, så er denne innførselen lisensiert som Navngivelse 4.0 Internasjonal