" Om noen virkelig vil, da legger jeg sjelen i det for at de skal få det til ! " : Hva påvirker kroppsøvingslæreres valg av motivasjonsstil ? en kvalitativ studie i lys av selvbestemmelsesteorien

Abstract

Formålet med denne studien har vært å utforske ulike faktorer som påvirker kroppsøvingslæreres valg av motivasjonsstil. Selv om en mengde forskning peker på autonomistøttende læreradferd som hensiktsmessig i møte med elevene, kan de se ut til at lærere noen ganger ender opp med å opptre kontrollerende, ofte på kompromiss med egne ønsker. Problemstillingen for denne studien er: Hva påvirker kroppsøvingslæreres valg av motivasjonsstil? Studien består av semistrukturerte intervjuer av fem lærere fra videregående skole med ulik erfaring fra læreryrket. Av de fem lærerne, identifiserer tre av lærerne seg mest med en autonomistøttende lærerstil og to med en mer kontrollerende stil. Lærerne peker på læreplanen, tidsrammer og krav til vurdering som utfordrende rammefaktorer i undervisningen. Det kan også se ut til at elevene og enkelte aktiviteter kan være med på å lede læreren mot enten en autonomistøttende eller kontrollerende adferd. Nøkkelord: Motivasjon, selvbestemmelsesteorien, kroppsøving, læreren, autonomistøttende, kontrollerende.