Er det noe som skiller det sosiale læringsmiljøet i en friluftslivskontekst fra en tradisjonell skolekontekst? En sammenligning av undervisning i friluftslivsaktiviteter på leirskole med ordinær undervisning i gymsal og klasserom

Abstract

Friluftsliv verdsettes i ulik grad i skolens styringsdokumenter i dag. Begrepet kommer til syne gjennom kroppsøvingsfaget og er beskrevet som naturpreget og spennende. Friluftsliv i skolen i dag anses for å være et tilsidesatt læringsaspekt og nedprioriteres ofte framfor akademiske fag som matematikk, engelsk og norsk.

Hensikten med denne studien er å skape mer forskning på friluftslivsfeltet. Ved bruk av kvalitativ forskningsdesign og Braun og Clarkes (2006) refleksive tematiske analyse, setter studien søkelyset på elevers sosiale læringsmiljø. Konkret har studien til hensikt å undersøke om det finnes forskjeller mellom det sosiale læringsmiljøet i friluftslivskontekster, i motsetning til tradisjonelle skolekontekster. Ved bruk av gruppeintervjuer og observasjoner forsøkes det å belyse og synliggjøre hvorvidt friluftsliv er en læringsarena som er positiv og bør brukes mer i undervisningen, eller om den nåværende posisjonen bør ivaretas eller reduseres.

Resultatene fra analysen viser at friluftsliv som en arena for læring gir gode muligheter for læringsmiljøet og enkelt individets utvikling. Samtidig sees dette i kontrast til de mer læreplanstyrte fagene kroppsøving og matematikk, og synliggjør en forskjell på mulighet for frihet og utfoldelse. Tatt i betraktning at rammeverket for læringsarenaene er ulike, kan det antas at friluftsliv i større grad kan tilrettelegge og fremheve sosialt læringsmiljø.